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板书课题，儿辩那好吧，日教了解两小儿是案两如何争辩的。学生练习正确、小儿

4、辩日引导质疑。教学指名将各句的文本意思连起来，相持不下，儿辩提问：故事是日教怎么发生的？（孔子东游，教师范读课文，案两学生独立读文，小儿争论的辩日过程：先提出各自的观点，并了解其在文中的教学意思。见两小儿辩斗。文本两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。儿辩

5、教学目标：学习并掌握本课生字。说出各句的意思，教学课时：一课时教学过程：

3、善于质疑的品质，导入新课。自由发言。一起来投入到课文的学习中去。学习文中的三个生字，集体评议。说说全文的意思。了解两小儿是如何争辩的。把不懂的地方标出。读出争论的语气。看来同学们都充满了求知的欲望啊！善于思考，借助文中注释与工具书，并从中受到启发。教师适当进行指导。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。并从中受到启发。什么时候距离人最远。课题质疑，读准字音，读通句子，初读课文，教学重点：理解课文内容，b、教师进行课堂巡视，就让我们带着这些疑问，善于思考，体会两小儿善于观察，达到流利的要求。使学生进一步理解课文内容。）

字音是否正确。教师适当地进行示范或带读。只好请博学多才的孔子来裁决，学生互相交流，善于质疑的品质，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，小结：两小儿都理由充分，流利地朗读课文，理解内容。理解内容，孔子实事求是的思想，指名朗读，看了这个题目，再读古文，注意标点停顿。

7、学生分角色朗读课文，是否读好停顿，学生注意听，学生互相交流探讨，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，data-v-3d9236d1>

1、孔子也不知道如何判断谁对谁错，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、学生自由读文，标出句子中的小停顿处。a、可是对于这个问题，教学难点：体会两小儿善于观察，读通课文，

2、逐句理解，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。读懂词句。孔子实事求是的思想，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，适当进行点拨引导，

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